Участники ЕГЭ по иностранным языкам, в первую очередь, по английскому языку (их абсолютное большинство), показали хорошие результаты в 2019 году. Содержательный анализ результатов ЕГЭ по английскому языку показывает, что все разделы экзаменационной работы были выполнены несколько лучше, чем годом ранее. Сложности участники экзамена испытывают с выполнением заданий разделов «Письмо» и «Говорение», а также допускают грамматические ошибки. Серию публикаций от специалистов Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) продолжает обзор методических рекомендаций по итогам анализа результатов ЕГЭ-2019 по иностранному языку.

В 2019 году вырос средний балл участников ЕГЭ по английскому языку, увеличилось число выпускников, получивших от 80 до 100 баллов, уменьшилось число тех, кто не набрал минимальный балл. Увеличение доли высокобалльников можно объяснить изменением в разделе «Письмо»: в 2019 году в задании 40 (развернутое письменное высказывание с элементами рассуждения «Мое мнение») предлагалось две темы на выбор. Однако, как и в предыдущие годы, задания с развернутыми ответами (разделы «Письмо» и «Говорение») были выполнены хуже, чем задания на аудирование, чтение и лексико-грамматические.

Наиболее высокие результаты выпускники показали при выполнении заданий по аудированию. Следует отметить в этой связи, что раздел «Аудирование» на ранних этапах введения ЕГЭ вызывал наибольшие трудности, сейчас же он выполняется лучше всех других разделов. Это показывает положительное влияние ЕГЭ на процесс обучения и усиление его практико-ориентированности. Очевидно, что владение иностранным языком предполагает, в первую очередь, понимание устной речи на изучаемом языке. Для части выпускников остается сложным выполнение заданий раздела «Письмо»: здесь результаты заметно ниже результатов выполнения заданий других разделов, что свидетельствует о недостаточно развитых навыках письменной речи. С заданием 40 выпускники со средним и низким уровнем знания языка не справляются или получают низкие баллы. Они не понимают и не могут показать проблемный характер предложенных тем, многие не до конца понимают смысл задания в силу недостаточности своего лексического запаса. Заметно стремление выхватить из формулировки темы какое-то знакомое слово либо произвольно и неверно интерпретировать значение незнакомого слова и написать на этой основе некий текст, имеющий мало общего с предложенной темой и поставленной коммуникативной задачей. Чтобы успешно выполнить это задание, важно правильно понять его смысл, спланировать свое письменное высказывание и построить его без нарушений логики. Continue reading →

Шахматный турнир прошел среди учащихся начальной школы. Поздравляем Борисевич Тихона — победителя турнира, Каримова Темура, Неляпина Ивана и Вернова Захара — призеров турнира.
Преимущества игры в шахматы очевидны: развивается логическое мышление, во время игры работают оба полушария мозга, развиваются самостоятельность и ответственность.
В. А. Сухомлинский писал: «В воспитании культуры мышления большое место отводилось шахматам… Игра в шахматы дисциплинировала мышление, воспитывала сосредоточенность. Но самое главное здесь – это развитие памяти. Наблюдая за юными шахматистами, я видел, как дети мысленно воссоздают положение, которое было, и представляют то, что будет… Без шахмат нельзя представить полноценного воспитания умственных способностей и памяти. Игра в шахматы должна войти в жизнь начальной школы как один из элементов умственной культуры. Речь идет именно о начальной школе, где интеллектуальное воспитание занимает особое место, требует специальных форм и методов работы». Как видим, шахматы в Российском образовании вновь занимают свою важную нишу.

В гимназии состоялась церемония награждения победителей и призеров муниципального этапа открытой олимпиады школьников «Наше наследие» среди учащихся 2-4 классов. Поздравляем Кобзева Егора и Неляпина Ивана,  учащихся 2 класса, Демедюк Ивана и Зиновьеву Софию, учащихся 4 класса, ставших победителями олимпиады. Отличные результаты показали Хаустов Иван, ставший обладателем диплома 2 степени, Утенкова Ульяна и Филимонова Мария, ставшие призерами 3 степени. Будовский Андрей стал призером в отдельных номинациях.
Неляпин Иван, Кобзев Егор, Зиновьева София,Демедюк Иван и Хаустов И ван приглашены на региональный этап олимпиады,который состоится в нашем городе 7 февраля.

13 января ученики старооскольской православной гимназии провели традиционный рождественский спектакль.
Рассказ о появлении Богомладенца Христа, о грозном царе Ироде, мудрых волхвах и кротких пастухах всегда любим детьми.
В гимназии каждый год по традиции вспоминают эту историю. Однако при этом спектакль всегда наполняется новыми особенными элементами. В этом году юные актеры удивляли зрителей театром теней, изящными танцами и звонкими голосами. Музыкально-танцевальные композиции умилили всех зрителей – воспитанников гимназии, их друзей и родных.
Высоко оценил постановку настоятель Александро-Невского кафедрального собора, учредитель православной гимназии протоиерей Алексий Зорин:
– Очень приятно видеть труд артистов: все прекрасно выучили слова, каждое действие артисты совершают осознанно, с пониманием смысла всей истории.
Спектакль в красках передал главную и непреходящую мораль: чтобы быть добрым, нужно впустить Бога в свое сердце.
– Нам родившийся Спаситель дал заповедь через апостолов: всегда радуйтесь! – напутствовал артистов и зрителей отец Алексий. – Всегда радуйтесь, а не только в день праздника. Об этом мы должны помнить. Пусть Христос всегда живет в ваших сердцах. И как Он взрослел и приходил в возраст совершенный, так и вы взрослейте духовно и приходите в меру возраста Христова.
14 января Рождественский спектакль был показан для детей-инвалидов, подопечных управления социальной защиты населения администрации Старооскольского городского округа.

Юлия Жукова (источник: http://stal-nevsky.ru/?p=30831#more-30831 ) Continue reading →

Рождество Христово!
На душе светло!
Праздника святого
Солнышко взошло. 

Святочными днями в Православной гимназии №38 для всех гимназистов и гостей открыла свои двери выставка-конкурс рождественских поделок и рисунков. Целью выставки стало знакомство с историей праздника Рождества Христова, традициями, символами и атрибутами праздника.
Темами работ стали: библейские сюжеты; рождественские венки; елки; рождественский лес; ангелы; рождественские домики, звезды и снежинки. Как чудно Господь утешает нас в эти радостные дни! Подобно тому, как землю окутал Он снегом, покрывает Господь милостью. Ясно и чисто становится у нас на душе. Сам младенец Христос касается наших сердец. С огромным воодушевлением подошли гимназисты к изготовлению своих работ. Какие разнообразные рождественские венки представлены на нашей экспозиции! Они изготовлены из соломы, веток, блестящей мишуры, ткани, бумаги. Примечательна работа Урсаки Сергея. Его рождественский венок выполнен из шишек и желудей. Украсили работу дольки сушеных апельсинов. Настоящим украшением выставки стали рождественские вертепы. Своими поделками дети осветили события той удивительной ночи, когда в мир пришел младенец Христос. Выполненные в разной технике, из разных материалов, они восхитительно мерцали и светились, создавая всем присутствующим праздничное настроение. Одной из тем нашей выставки стал рождественский домик. Дети изготовили домики-шкатулки. У многих домиков можно заглянуть во внутрь и посмотреть праздничное убранство. Очень понравился всем посетителям выставки рождественский домик Рябчиковой Анны. Посмотрите, как прекрасны рождественские елочки! Деревянные, бумажные, из ватных дисков, шишек, ниток и мишуры!Они поражают своей оригинальностью и красотой. Больше других приглянулась гимназистам елочка Каримова Темура.Невозможно представить выставку без рождественских ангелов. Самой яркой признана работа Хаустова Ивана.
Перемещаемся в картинную галерею. Здесь представлены работы в номинации «Изобразительное искусство». Юные художники также изобразили свое видение праздника Рождества.Все участники выставки получили памятные грамоты. Очень важно, чтобы рождественские традиции не были формальностью, а имели наполнение живой верой к Богу, Который есть Любовь. Рождество Христово в Вифлеемской пещере было однажды. Рождество Христово в человеческих сердцах совершается постоянно, принося радость, мир, счастье. Примем же Господа в наши сердца и подарим ему Веру, Надежду, Любовь!

Издан приказ Рособрнадзора от 27.12.2019 №1746 «О проведении Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки мониторинга качества подготовки обучающихся общеобразовательных организаций в форме всероссийских проверочных работ в 2020 году».      Планируется, что в 2020 году ВПР будут проведены с 30 марта по 24 апреля в штатном режиме в 4-х классах по русскому языку, математике, окружающему миру;  в 5-х классах по русскому языку, математике, истории, биологии; в 6-х классах по русскому языку, математике, истории, биологии, географии, обществознанию; в 7-х классах по русскому языку, математике, истории, биологии, обществознанию, иностранному языку, географии, физике. ВРП в  8-х классах пройдут в режиме апробации по русскому языку, математике, истории, химии, обществознанию, биологии, физике, географии. В 11‑х классах ВПР  состоятся в марте по тем учебным предметам, которые обучающиеся не выбрали при прохождении государственной аттестации в форме ЕГЭ.
Варианты работ по всем предметам и классам будут генерироваться автоматически из банка заданий ВПР. Для каждой школы варианты станут, по сути, индивидуальными, что снизит риск их утечки и повысит объективность проведения проверочных работ. Даты проведения всероссийских проверочных работ из закрытого банка заданий будут утверждены приказом департамента образования Белгородской области.

Выходить на лед водных объектов в начале ледостава опасно для жизни и здоровья!
Безопасным для выхода на ледяной покров водоёма является лёд толщиною более 7 сантиметров.
При необходимости перехода водоема по ледяному покрову следует пользоваться проложенными тропами, а при их отсутствии надо наметить маршрут и убедиться в прочности льда. Запрещается проверять прочность льда топаньем ног, это следует делать с помощью пешни (деревянного черенка с металлическим наконечником). Если после ударов наконечником пешни по льду на его поверхности выступает вода, необходимо прекратить движение вперёд и возвратиться по своим следам обратно на берег, делая первые шаги без отрыва ног от поверхности ледяного покрова.
При переходе водных объектов по окрепшему льду требуется соблюдать следующие рекомендации:
— во время движения по ледяному покрову надо обращать внимание на состояние его поверхности, обходить опасные места, участки, покрытые толстым слоем снега;
— особую осторожность необходимо проявлять на руслах рек с быстрым течением, а также в местах, где впадают в водоемы ручьи, сточные воды промышленных предприятий, выходят родники, грунтовые воды, выступают на поверхность ледяного покрова растения, вмёрзшие предметы, которые ослабляют прочность льда;
— при переходе водоема по льду группой людей следует двигаться друг за другом на расстоянии 5 — 6 метров и быть готовым к оказанию помощи впередиидущему человеку;
— при переходе водоема по льду на лыжах надо отстегнуть крепления лыж и снять петли лыжных палок с кистей рук; имеющиеся за плечами рюкзаки взять на одно плечо;
— во время движения по ледяному покрову водоёма лыжник, идущий первым должен следить за состоянием его поверхности и проверять прочность льда по ходу движения ударами лыжных палок.
Использование ледяного покрова водоёмов для катания на коньках, разрешается после тщательной проверки прочности льда, толщина которого должна быть более 12 сантиметров, а при массовом скоплении людей — более 25 сантиметров.  Continue reading →